近日，教育部两次就《小学生减负十条规定》公开发表印发，引发学生、家长及教育界热议。对于其中的小学不出作业、必要拔作业、不决定外语初中等内容，家长、老师观点不一。

教育专家建议，提高减负效果，不仅必须家长与学校相互配合，更加必须提升课堂教育质量、改变教育观念。　　不少教师主动增加作业量　　8月下旬，教育部制订《小学生减负十条规定》，面向社会印发，印发稿规定，小学不出书面式家庭作业，可布置一些合适小学生特点的体验式作业。

一至三年级不举办任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举办1次全校统一考试外，不得决定其他任何初中。时隔10天左右，9月初，教育部第二次早已印发，内容有所改动：小学一至三年级不出书面家庭作业，中三六年级要将每天书面家庭作业总量掌控在1小时之内。一至三年级不举办任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学每学期可举办1次全校统一考试外，不得决定其他任何初中。

　　昨日，记者随机专访了我市多名小学生及家长找到，虽然该规定仍未月实行，但不少小学在新的学期开始都增加了作业量。　　今天老师没留作业。新的学期开始后，涧西区的王军敦促放学回去的女儿写出作业时常常听见这样的问。

王军说道，女儿莹莹在天津路小学上三年级，近期女儿的作业量显著增加，有时还没书面作业。　　涧西区东升二小三年级学生顺顺说道，新的学期开始，虽然减少了英语主课，但作业量没减少，他每天在放学前就能写完。　　西工区上阳小学副校长王杨说道，不少教师对减负规定的内容已有所理解，开始主动增加作业布置量。

王杨担任该学校中三六年级的英语老师，她说道，此前小学高年级学生的英语作业多为抄录单词、音标、句子，现在改以读书、说道居多。　　对没有作业、不考试，家长教师观点不一　　对于增加小学作业量、中止外语初中等规定，不少家长、教师在为孩子减负而高兴的同时，也有不少担忧。　　东升二小三年级学生家长王俊说道，作业量增加，孩子的自学压力也增加了，可以在课余时间培育孩子的其他嗜好，这是好事；但如果小学英语等学科中止初中，不仅无法检验学习效果，还更容易让孩子误以为小学英语自学不最重要，进而造成升初中后英语自学跟上。

　　凯旋路小学二年级学生家长薛莹指出，一至三年级不出作业也不过于科学，只不过有助于就讫。如果孩子回家没有作业，也没考试压力，只是看电视、玩电脑，这在一定程度上不会逼着家长给孩子报辅导班。　　家长爱子心切，又正处于应试教育大背景下，孩子在学校增加的自学开销，不会会减少到孩子的课外自学中？王杨说道，这是很多教师担忧的问题。

如果不少家长让孩子甄选参与校外的英语补习班，孩子就没确实意义上的减负，而是将课内的自学开销转嫁到了课外，还有可能使家长和学生推崇课外辅导、轻视课堂自学。　　教学质量要提升，家长观念须要改变　　高新区实验小学英语教师余蕊指出，减负规定反映出有教育理念的改变，如小学外语不出初中范围，这是外语教学更加推崇外语技能的一个反映，外语能力某种程度是书面考试可以展现出和测验出来的。　　洛阳师范学院教育学教授孟宪乐回应，减负已倡导多年，如何让减负效果更佳，必须学校和家长的共同努力。

首先，不建议家长因为课内自学任务增加而给孩子报课外补习班，忽略，家长可以通过课外交流来稳固、检测孩子的学习效果，如英语对话、口头发问等形式，最差在精彩、有意思的环境下展开。　　其次，课堂教育质量的提升，可提高减负效果。建议教师将更加多科学知识以更为非常丰富的形式带入课堂，提升课堂教学的效率，学生要尽可能把自学中遇上的问题在课堂上解决问题。　　洛阳师范学院教育学教授张春玲指出，家长不要过分担忧，不应大力转变观念。

中止小学英语初中，家长可将更加多的英语教育带入口语交流等实用技巧中，希望孩子观赏英文动画片、歌曲、电影等，提升英语听闻能力。

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